DEPARTAMENTO DE ZOOLOGÍA

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Miguel Angel Lopez Peñas

:

Biopersonal


Miguel Ángel López Peñas


PARTE 1


Miguel Angel, la primera pregunta es muy “sencilla”… preséntate, háblanos de ti lo que quieras (…donde naciste, qué estudiaste, estás casado, tienes hijos…). Recuerda, puedes responder o no a todo lo que te preguntamos...

Hola. Nací en Alcalá de Henares el 18 de septiembre de 1951, provincia de Madrid, en el Paseo de la Estación al lado de la ermita de San Isidro que aún recuerdo con gran emoción. Actualmente disfruto paseando por aquel entorno hoy desconocido por las construcciones urbanísticas. Más tarde en esa misma localidad residí con mi familia en la calle del Bedel que desemboca frente a la fachada de la Universidad Cisneriana.

En mi pueblo estudié en los típicos colegios religiosos que aún tienen gran fama, y desde luego mi primer maestro fue mi propio padre que, aun siendo un hombre de escasa formación, me enseñó las primeras letras y números con el “Catón”.

Ya en Sevilla cuando mi padre decidió trasladarse para continuar aquí con su actividad artesanal autónoma dentro del ámbito de la platería y joyería, estudié en los Salesianos de la Trinidad, y luego en el Instituto San Isidoro comencé el bachillerato en régimen nocturno cuando me admitieron por estar en la edad laboral de aquel entonces, los 14 años. Entonces ya trabajaba en el ramo de la joyería como aprendiz al lado de mi padre y de un oficial contratado en el taller.

Luego ingresé en la universidad Hispalense siendo de los “últimos chicos del Preu” en el 71 para cursar Ciencias, Sección Biológicas (dudé entre medicina o química), pero por influencia de mi antiguo profesor y luego amigo D. Manuel Durán Grande del instituto citado, y que fue también profesor contratado en el Dpto. de Citología, me decanté por la Licenciatura de Biológicas. También cursé técnico auxiliar sanitario, pero apenas he trabajado en esa profesión salvo en la época en que me tocó servir en la Marina.

Si que soy casado y tengo dos hijas una psicóloga y otra odontóloga; ya tengo tres nietos en total (uno de ellos, Alicia con grave discapacidad neonatal).

¿Qué tipo de niño eras…? En tu asignatura hablas del juego infantil… ¿cómo eras tu…? ¿Nos puedes contar alguna travesura infantil o no tan infantil?

Era un niño muy imaginativo, curioso y que me gustaba preguntar y saber de todo, lo que resultaba hasta incómodo en casa y en la escuela. Entonces mi padre tenía un taller de mecánica aún en Alcalá de Henares y me interesaba cómo funcionaban los motores y juguetes de hojalata de la época y desarmarlos. También me gustaba ya la bici a los tres años; nunca me atrajo el fútbol.

Travesuras sí que recuerdo con mi hermano casi recién nacido cómo en algún ataque de celos le arrebataba el chupete para atraer la atención de mis padres; luego me gustaba jugar a hogueras con mis primos en el pueblo Pozo de Guadalajara de donde era natural mi madre; también trillaba en las eras algunos ratos en verano, y recuerdo que ya me horrorizaban las corridas de toros tan típicas en los pueblos de Castilla.

¿Cuáles eran tus pasatiempos principales, no sé, por en ejemplo, sobre los 10-15 años?

Ya estudiaba en Sevilla el bachillerato nocturno y desde los 10, trabajaba como aprendiz de platero joyero y relojero en el taller de mi padre, tras salir de los Salesianos

Jugaba poco la verdad, si acaso a los “indios” aunque me encantaba fabricar arcos de flechas con varillas de paraguas y lanzar dardos en la calle con algún otro chico del barrio de calle Feria; sobre todo era de tarde noche cuando llegaba a relacionarme con ellos, aunque siempre resultaba extraño por mi dialecto aún muy marcado de Castilla y porque no tenía costumbre de decir las “palabrotas” típicas conservando mi puritanismo de los colegios religiosos. Yo era niño de “me llamo... para servir a Dios y a Vd”.

Y en lo que yo te conozco, me pareces una persona muy tranquila, sosegada… sueles hablar de forma pausada… pero… si se puede saber… ¿pierdes alguna vez los nervios?... algún ejemplo que quieras/puedas poner

Sí que los he perdido en alguna ocasión cuando siendo ayudante tuvimos algunos compañeros y yo mismo un conflicto laboral a raíz de la renovación de nuestros contratos en la época de la LRU (Ley de Reforma Universitaria), aunque me ha servido para tomar consciencia y aprender a controlarme. Me sirvieron mucho las reflexiones y discusiones sobre conflictividad, control y la dinámica de grupos junto con las técnicas de mediación, negociación y asertividad, cuando durante unos veinte años impartí el seminario de libre configuración de 3 créditos sobre etología animal y humana en el cual tratábamos acerca de agresividad, pulsiones, comportamiento agonal y demás; desde entonces me interesé mucho por la Psicología en sus diferentes orientaciones y sobre todo por el campo de las emociones y del psicoanálisis.

Si quieres contarnos… cuál consideras tu mejor cualidad y tu peor defecto

Mi mejor cualidad creo que es tratar de adoptar actitudes de comprensión, compasión y empatía con los demás, aunque a veces entro en contradicción con mis principios algo libertarios que proponen sustituir las actitudes de compasión y caridad por las de la justicia, que no es lo mismo que legalidad, claro.

Como defecto soy algo “ahorrador” y con tendencias a hacer acopio de útiles como maderas, hierros, restos de electrónica porque me sirven en mis proyectos de bricolaje (hererría, albañilería...) lo que supone en ocasiones un conflicto en mi casa a nivel familiar. A veces me muestro irónico en el contexto de discusiones en tono humorístico.

¿Si no fueras profesor de universidad… qué habrías sido?

No sé, según mis condiciones ambientales y familiares, tal vez seguiría siendo platero joyero o mecánico de motocicletas y automóviles. Fueron algunos profesores del Instituto San Isidoro los que me motivaron fuertemente para decantarme por estudios de Ciencias, y sobre todo hacia la docencia, y abandonar la actividad artesanal de la platería; con alguno de aquellos profesores he coincido ya como docente en la propia escuela de magisterio, como fue el caso de D. Francisco Taravillo, de Física, D. Manuel Ruiz Lagos de Literatura, y D. Luis Montes de dibujo, entre algunos otros cuando cursaba el bachillerato nocturno.

Un número, un color, un héroe, un deporte…

No tengo prioridad por ningún número, pero sobre colores, el verde, luego el negro, y el rojo para algunas situaciones.

Como héroe admiraba en los setenta al Che Guevara de forma algo idealizada por su capacidad de organización para la lucha contra la injusticia social, aunque ahora abomino de quien practique la violencia, sobre todo si dispone de la vida de otro ser humano ya inerme, sea en tiempos de paz, de guerra, de dictadura, o de revolución. Siempre estaré en contra de la tortura y pena de muerte en cualquier régimen.

Si tienes que elegir:
¿Una película o un partido de futbol?

Como película me marcó profundamente “El acorazado Potemkin” de Eisenstein. El fútbol nunca me atrajo, aunque reconozco el mérito desempeñado durante el esfuerzo en pos de la victoria y del éxito. Desapruebo el deporte como negocio que lleva a la extenuación de los profesionales en muchos casos mediante el consumo de drogas.

¿Un libro o una reunión de amigos?
Me gustan mucho las obras de Eibl Eibesfeldt, de Desmond Morris, de Marvin Harris, sobre las que he intervenido en sesiones de tertulia y debate en alguna asociación cultural; también he participado en foros de lecturas sobre obras de Piotr Kropotkin, Élisée Reclus, y sobre Karl Marx y Friedrich Engels.

¿vino o cerveza?
Un poco de ambos a la hora de las comidas nada más; fuera de esas horas café solo en todo caso, o agua con gas.

¿carne, pescado o verdura?
Pescado, sobre todo, carne muy escasa, verduras u hortalizas crudas como lechuga, espárragos, alcachofas y de postre algo de fruta.

¿Se te da bien cocinar? En todo caso, ¿tienes una comida, que se te dé bien prepararla, reservada para ocasiones especiales?

No mucho; si es para mí solo, elaboro platos muy sencillos y casi todo a la plancha. Pocos precocinados, aunque alguno si tomo en situación de prisa. Casi siempre a medio día tomo una ración de ensalada de lechuga; suelo ser bastante sobrio en la alimentación y frecuento poco los bares y restaurantes. En ocasiones especiales suele ser mi hija Carolina cuando viene a casa la que gusta cocinar tartas y hojaldres.

Hablando de alimentación… ¿cuáles son los aspectos más importantes que se deben tener en cuenta en la alimentación infantil?

Que el niño/a aprenda pronto a cocinar mediante juegos didácticos y a usar los alimentos saludables según lo que hasta ahora se recomienda como nutrición y alimentación equilibrada. Habría que considerar que todas las propuestas están en proceso de cambios y nuevos criterios, como proponen el sinfín de dietas que hoy proliferan y de las que hay que dudar; de todas formas pienso que conviene no ser dogmáticos con las recomendaciones actuales, ya que pueden mejorarse en un futuro. Evitar el sobrepeso me parece fundamental, y el abuso de azúcares refinados.

Te lo habrán comentado más de una vez… ¿de qué parte del curso de sexología que impartías te sientes más satisfecho?

Me gustó más todo lo relativo a bases biológicas y evolutivas para comprender mejor la sexualidad humana; también la historia sobre cómo las culturas judeocristianas se han empeñado en el control excesivo y en la represión de toda manifestación sexual.

Me han impresionado las culturas orientales como el Sintoísmo y Tantrismo en materia de sexualidad, temas que atraían mucho, y también las teorías Freudianas aunque aceptando algunas con muchas reservas.

Muy interesantes también han sido los debates sobre teorías de género y sobre violencia hacia la mujer; también sobre parafilias y sus causas. Hemos procurado introducir sesiones prácticas a modo de juegos de roles, aunque se entiende que no era posible en todos los temas.

¿Tienes Facebook o twitter?

Sí, aparezco como “Martín” en Facebook aunque no quiero hacer propaganda de nada jejeje.

En la actualidad… ¿cómo te lo pasas “super” bien? ¿Y cuándo eras más joven?

Me gusta contemplar la Naturaleza si es posible en compañía de mi esposa. En la aldea de Pintueles, Asturias desde hace unos 15 años poseo una “cabañina” con un “prau” aunque en condiciones muy precarias, sin electricidad; tengo agua de manantial y desde luego mucha sombra en verano y “vaques” en las parcelas colindantes.

Me gusta contemplar las montañas siempre verdes y las brumas cuando las cubren, y escuchar de noche las “coruxas” o rapaces, y desde luego contemplar los robles y avellanos, y como especies animales, los zorros, jabalíes, ardillas, y si se tercia, el lobo o el oso que son cada vez más escasos por desgracia. También admiro la arquitectura románica de aquellos entornos.

Me encanta escuchar las marchas de la gaita tanto asturiana como gallega. Cuando era más joven me gustaba más la playa y el baño, pero ahora prefiero los parajes con montañas verdes, frescas y lluviosas.

Algo que no soportes o no lleves bien de otras personas…

La indiferencia por los temas sociales y políticos de actualidad. No obstante, trato de comprender los intereses y valores de cada uno dentro de la la cultura en la que vivimos, según la experiencia vital de cada persona.

Tampoco me agradan las personas que griten o hablen en volumen de voz muy alto, pero desde luego soy tolerante.

La ciudad más bonita en la que has estado y otra que te encantaría conocer Munich me ha gustado mucho varias veces que la he visitado con sus jardines, sus cauces de agua, museos, su estupendo y verde camping donde siempre me solía alojar. También me encanta mi ciudad natal Alcalá de Henares y desde luego Madrid, aparte de las bellezas de Sevilla, sobre todo de su río Guadalquivir y la catedral que ya quisieran en la capital de España.

Me encantaría conocer otras de Centro Europa, pero como no viajo en avión, debo ir por carretera o ferrocarril. Casi siempre he viajado en roulotte y furgón camper con mi esposa e hijas cuando eran pequeñas.

Una anécdota como profesor…

Me quedó muy grabada la crítica que hace unos 20 años me hizo una alumna en clase cuando hablaba de la composición en los principios inmediatos del organismo humano y destaqué que la mujer tiene más proporción de grasas que el varón, y que por ello en época de las epidemias de peste que asolaron Europa, se recomendaba colocar en la pira de incineración una mujer por cada tres hombres para ayudar a la combustión, según leí ya no recuerdo dónde. Una alumna me reprochó que no tenía ninguna gracia. Me dejó perplejo y le pedí perdón; me quedé con un recuerdo entre la anécdota y la acritud.

En otra ocasión hablaba sobre la diferenciación de los órganos de la sexualidad, que salvo los casos de intersexo daban lugar a que quedásemos como varón o hembra. Una alumna manifestó que ella era “asexual”, tras lo que nadie se atrevió a preguntar nada; yo mismo y toda la clase compuesta por mujeres nos quedamos bloqueados y con gran curiosidad sobre lo que entendería ella por ser asexual, pero sin atrevernos a solicitarle aclaraciones.

PARTE 2


¿Cómo has llevado tu ubicación en ciencias de la educación, alejado del departamento de biología, al que perteneces?

Muy bien y poco a poco he estudiado de modo autodidacta el pensamiento sobre las distintos modelos de escuela, sobre todo dentro del marco de las llamadas de “Renovación Pedagógica”: Russonianas, Manjonianas, Marxianas, Libertarias, Escuela Moderna de Ferrer i Guardia, Escuela de Summerhill, Teorías de la Desescolarización, muy alejadas casi todas del modelo de escuela inmersa dentro del “neoliberalismo económico”.

La asignatura de Zoología que entonces se impartía en la antigua especialidad de Ciencias en magisterio, aunque guardaba relación con lo que se imparte en la Facultad de Biología era muy elemental y se trataba de aplicar a la enseñanza primaria.

Sí que me he considerado bastante alejado de mi formación inicial como estudiante de Biológicas y más cuando pasé a ser profesor ayudante en el Dpto de Geología donde lo más cercano a lo que había estudiado era la Geología general en primero de carrera, y la Edafología en quinto, de lo que llegué luego a impartir clases de prácticas y algo de teoría con la Prfra. María de Gracia Díaz Estevez ya fallecida, por no mencionar las enseñanzas en Farmacia sobre problemas de Cristalografía con la Profra. Socorro Vicente Mangas, también fallecida y de las que guardo un gratísimo recuerdo.

Inicié en aquel departamento de Geología actividades de investigación bastante alejadas de mi formación como biólogo, en materia de petrología (peridotitas en Álora, Málaga) y geoquímica del uranio; luego de micropaleontología. Aunque realicé los cursos de Doctorado de entonces, ciertamente no llegué a presentar la Tesis Doctoral. Más tarde, ya como Titular de E.U. solicité prórroga para presentarla en el campo de la Etología, pero me concedieron un plazo muy escaso y desistí.

Más tarde, con la instauración de la libre configuración al amparo de los nuevos planes de Licenciaturas y Diplomaturas inicié el Seminario sobre “Biología de la conducta animal y humana” donde me aproximaba bastante al campo de la Psicobiología y algo a la de Antropología. Este seminario se mantuvo casi unos veinte años hasta que se implantaron los títulos de Grado.

El curso de Sexología de Extensión Univeristaria ya referido antes, me obligaba a entrar en campos muy novedosos. pero de gran interés y donde me llevé la sorpresa de que se matricularon como alumnas, compañeras de la Ftd. de Biología y de la propia Ftd.de C.C.de la Educación, que luego he venido manteniendo como profesoras del curso hasta que finalmente éste decayó quizá porque el avance de la información por la Red dejó nuestro curso algo obsoleto. Aunque intentamos transformarlo en curso de Experto en Sexología, la propuesta no prosperó por intervención de los profesores del Máster en Sexología que se impartía en la Facultad de Psicología.

Un poco más en serio… o no… ¿cuál es el origen de tu asignatura biología del desarrollo… como se gestó… cuál es su historia?

Pues hacia primeros de los años 80 yo impartía como Colaborador contratado las asignaturas de “Desarrollo Biológico del Preescolar”, y la de “Zoología” en la escuela de Magisterio de Huelva que ya figuraban en las Especialidades de Educación Preescolar y de Ciencias respectivamente. Más tarde, ya como Profesor Titular de Escuela Universitaria impartía la de “Biología” en la Especialidad de Ciencias hacia el curso 83-84 y también “Organografía Animal” en la escuela de Magisterio de Sevilla, siempre dentro de la Universidad Hispalense. Al poco tiempo cambiaron los planes de Estudio y desaparecía la especialidad anterior de Ciencias junto con la de Humanidades.

Por acuerdo de la comisión de planes de estudio, para nuestro Dpto. se creó una asignatura que se denominó “Biología del Desarrollo” para la nueva titulación de grado de maestro en Educación Infantil, donde yo mismo elaboré los contenidos como único profesor y representante del entonces Departamento de Fisiología y Biología Animal. Los contenidos incluían teoría y prácticas de laboratorio, con un total de 4,5 créditos ECTS.

Posteriormente en 2010 entraron en vigor los nuevos planes de estudio donde se mantuvo el título de la asignatura por considerarla adecuada, aunque por imposición de los créditos contemplados en BOE, se acordó reducirla a 4 créditos ECTS en total a razón de 1 crédito igual a 10 horas presenciales. En 2011 se consiguió que, para las clases prácticas previstas, el Vicerrectorado de Ordenación Académica aprobase un total de 12 grupos para cada uno de los tres de teoría, como seguimos en la actualidad.

¿Cuál es, en tu opinión, la mayor aportación de tu asignatura para un graduado en ciencias de la educación?

Pues que el alumnado adquiere una visión científica y evolutiva sobre el origen de nuestra especie humana relacionada con el desarrollo desde la concepción hasta el final de la etapa de la educación infantil a los 6 años.

Además, el alumnado toma consciencia de que somos una especie más dentro de los primates, aunque eso sí con unas cualidades que nos hacen diferentes, pero con condicionantes que sobre todo se manifiestan a nivel de la conducta y que en parte siguen asemejándose a la del resto de primates que coexisten aún con nosotros.

Relativo a lo anterior es el caso de las conductas de juego, de comportamiento agonal o de competitividad, pero también las que exhiben las demás especies, incluso de otros mamíferos como son las altruistas.

Además tratamos de los principales factores y trastornos durante las etapas del desarrollo que afectan a funciones varias dentro de los procesos de aprendizaje; es el caso de factores nutricionales, endocrinos y genéticos.

Todos los contenidos se ajustan al área de “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal” en los Diseños Curriculares de la Educación Infantil en las que el maestro debe de adquirir las competencias previstas en la memoria de verificación del Título.

¿Crees que los estudiantes universitarios de ahora son muy diferentes a los de hace 10 o 20 años…? ¿son mejores o peores… o en qué son mejores y en qué peores?

Ni mejores ni peores, aunque aprecio que antes se ocupaban más de cuestiones sociales incluso políticas; ahora tengo la impresión de que están más centrados en las diferentes materias y en el logro de las mejores calificaciones, lo que es lógico de cara a conseguir un futuro puesto de trabajo dentro del modelo intensamente competitivo en que nos hallamos con gran abundancia de egresados en estudios de todas las titulaciones.

Y de un modo genérico… ¿son los profesores universitarios mejores ahora que antes?... ¿en qué si y en qué no?

Son mejores en la medida de que se dispone de un conjunto de herramientas como son las TIC, que por lo general saben usar muy bien, además, antes imperaba más el memorismo y el principio de autoridad; hoy es posible discutir, discrepar en clase y en general, la mentalidad del profesor es mucho más abierta y con actitudes más democráticas que en el pasado de hace 30-40 años.

¿Qué consejo le darías a un estudiante universitario?

Que tenga ilusión y perseverancia en sus estudios porque, aunque la competitividad es ahora más intensa como ya he apuntado que hace años, con suerte podrá lograr sus metas profesionales.

Estamos en la era del conocimiento… ¿qué te sugiere?

Pues que ya no es el profesor el único pivote sobre el que gira ese conocimiento; suele hablarse de “comunidades de aprendizaje” para resaltar que el profesor es guía, orientador y animador. Las fuentes del conocimiento precisamente mediante las TIC, permiten que el estudiante pueda ser capaz de aprender por sí mismo si está lo suficiente motivado y si tiene posibilidad de acceder libremente a las fuentes del saber sobre todo si están accesibles a través de la Red.

Y de la evolución que está teniendo la propia universidad… ¿te apetece contarnos algo? Me parece que está bastante precarizada respecto a las posibilidades de promoción del profesorado, incluyendo personal becario en formación que se ve imposibilitado de alcanzar un puesto estable de trabajo como docente o investigador.

Resultan negativos y desorientadores los cambios introducidos en los últimos años para acceder a la carrera docente, bastante arbitrarios a mi modo de ver: Pruebas de idoneidad; luego Habilitaciones; más tarde Acreditaciones.

Tampoco estoy de acuerdo con que prime para los aspirantes el currículo investigador sobre el docente evaluado el anterior sobre las publicaciones en revistas de supuesto prestigio basado en “rankings de impacto” que en muchos casos encubren un gran negocio.

Estoy a favor que las empresas privadas colaboren con la Universidad, pero bajo el control de sus fines lucrativos.

Acerca de las conocidas evaluaciones por parte del alumnado hacia los profesores, me parecen perfectas siempre que estas evaluaciones se extiendan a todos los ámbitos de la función pública; por ejemplo, que los ciudadanos usuarios de los diferentes servicios puedan evaluar a médicos, policías, inspectores de trabajo y demás. Como no es así parece que la Administración pretende atribuir las deficiencias del sistema, en este caso educativo universitario al colectivo docente en general.

No estoy de acuerdo con la proliferación de centros privados o fundacionales ya que en ellos el alumnado debe de pagar tasas elevadas y el profesorado suele estar bastante precarizado, aunque les ampare un contrato laboral.

La universidad preferentemente ha de ser pública y con tasas a precios públicos y asequibles al alcance de los menos favorecidos económicamente y además garantizando la libertad de estudio para acceder a la titulación deseada sin que ello dependa de unas décimas de punto como viene ocurriendo actualmente en las pruebas de acceso.

La falta de médicos durante la actual pandemia a mi modo de ver, en parte se debe a la restricción que mediante el “corte de la nota” en las PAU ha venido obligando a que muchas vocaciones se dirijan hacia otro tipo de estudios; por ello hay escasez de los citados, igual que sucede con otros como odontólogos y demás profesionales de la salud. Para colmo los médicos en nuestro país sufren de unas condiciones laborales que les obligan a emigrar al extranjero, debido a las políticas de privatización de la sanidad que los gobiernos han impuesto en los últimos años.

En definitiva, no estoy de acuerdo con el modelo elitista al que se dirige la universidad en general, a cambio de potenciar como alternativa desde la Administración los estudios de Formación Profesional.

Te jubilas a corto plazo… qué es lo primero que se te viene a la cabeza cuando lo piensas…

Que me faltará el estímulo para seguir actualizado en los campos por los que me he venido interesando y que ya he expuesto, aunque trataré de que no decaigan mi interés y motivación por los mismos.

¿Qué planes tienes para los próximos años?

Residiré temporalmente en Piloña (Asturias), donde como dije tengo una pequeña cabaña; en Madrid (barrio de Hortaleza), donde dispongo también un “loft” cerca de mi pueblo, herencia de mis padres; por supuesto la mayor parte del año residiré en Sevilla, en el pueblo de Palomares del Río cerca de mis hijas. Me dedicaré a pensar, reflexionar, disfrutar de la Naturaleza, visitar museos y exposiciones; practicaré el ciclismo y por supuesto disfrutaré de mi familia, con mis hijas, nietos y esposa.

El bricolaje casero y la albañilería me seguirán atrayendo y pienso profundizar en el conocimiento autodidacta de la electrónica que también me ha interesado bastante desde hace años.

No descarto unirme a alguna asociación de promoción cultural, o científica en las áreas de la psicología y antropología, sin desdeñar la zoología incluyendo la novedosa cladística que incorporé a la asignatura de magisterio, aunque de modo muy elemental. Quizá siga con algún activismo político y también es posible que realice algún tipo de voluntariado docente con personas adultas, de modo no lucrativo, claro.

Algo que te hubiera gustado que te preguntáramos y no lo hicimos (puedes responderlo o no):

Pues por ejemplo no me preguntáis si fumo, que ya va dejando de estar de moda jejeje. No fumo ni lo hice nunca pese al ejemplo de mi padre, fumador empedernido quien tal vez como consecuencia del tabaquismo falleció a los 65 de edad debido a un cáncer pulmonar.

Cualquier otra cuestión sobre la que os guste que responda siempre me la podéis plantear con toda libertad.

Tu fotografía elegida

Es una fotografía que me hizo algún compañero que ya no recuerdo, en el Dpto. de Geología en su ubicación antigua, dirigido entonces por el Catedrático Dr. Ramón Coy Ill, recién incorporado a la Universidad de Sevilla desde la Autónoma de Madrid y más tarde impulsor de los estudios de Geología (Sección de Geología dependientes de la Ftd. de Ciencias de la us.es) en Huelva.

Muestro un modelo en alambre de bipirámide del sistema tetragonal. Era mi primer año como profesor ayudante en 1976 y preparaba clases de prácticas y de problemas de Cristalografía impartidas en la Licenciatura de Farmacia.

Aunque no tiene buena calidad la he elegido especialmente porque representa muy buenos recuerdos para mí y gran ilusión en mi futuro como profesor. Como ya he expuesto muchos son los avatares pasados desde entonces.

Miguel Angel Lopez Peñas

Personalmente, es un verdadero placer tenerte como compañero Miguel Ángel. Creo que eres una persona muy especial, en el buen sentido, por supuesto, que te has ganado el aprecio de todos tus compañeros en el departamento y seguro que también de los alumnos que has tenido. Tus intervenciones en los Consejos de Departamento siempre han supuesto un punto de vista muy conciliador, razonado y de gran valor. Muchas gracias.

Gracias a todos vosotros/as. Un abrazo. Miguel Ángel. malopez@us.es