{"id":1348,"date":"2019-10-21T08:31:29","date_gmt":"2019-10-21T08:31:29","guid":{"rendered":"http:\/\/departamento.us.es\/newdperiodismo1\/?page_id=1348"},"modified":"2025-05-15T10:16:36","modified_gmt":"2025-05-15T10:16:36","slug":"circulos-de-colaboracion-2-innovacion-universitaria-desde-las-estrategias-del-cooperative-learning","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/departamento.us.es\/dperiodismo1\/circulos-de-colaboracion-2-innovacion-universitaria-desde-las-estrategias-del-cooperative-learning\/","title":{"rendered":"C\u00edrculos de Colaboraci\u00f3n 2: Innovaci\u00f3n Universitaria desde las Estrategias del Cooperative Learning"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

C\u00cdRCULOS DE COLABORACI\u00d3N2 : INNOVACI\u00d3N UNIVERSITARIA DESDE LAS ESTRATEGIAS DEL\u00a0COOPERATIVE LEARNING
Convocatoria de Ayudas de\u00a0Apoyo a la Coordinaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n\u00a0Docente, Convocatoria 2019-20\u2033<\/em>\u00a0(ref. 1.2.3)- III Plan Propio de Docencia.\u00a0Vicerrectorado de Estudiantes.\u00a0Universidad de Sevilla.<\/p>

1. Introducci\u00f3n (contextualizaci\u00f3n, antecedentes, caracter\u00edsticas del centro)
<\/strong>Este proyecto de innovaci\u00f3n universitaria pretende ofrecer un cambio significativo en la docencia de nuestra Universidad. Implica las tres posibilidades que define la convocatoria para las redes de colaboraci\u00f3n para la innovaci\u00f3n docente: a) es una propuesta que incluye la innovaci\u00f3n metodol\u00f3gica fundamentalmente, pues toca la formaci\u00f3n y el sistema de evaluaci\u00f3n; b) es una propuesta de nuevos recursos did\u00e1cticos y un nuevo intervalo para su aplicaci\u00f3n; y c) al mismo tiempo, produce nuevos materiales did\u00e1cticos.<\/p>

Durante el curso 2018-19 hemos comenzado a introducir t\u00e1cticas de Cooperative Learning en varias asignaturas de distintas disciplinas bas\u00e1ndonos en el proyecto aprobado por el Plan Propio de Docencia de este Vicerrectorado de Estudiantes. En esta primera experiencia docente con la metodolog\u00eda hemos implantado nuevas t\u00e9cnicas de aprendizaje en nuestras aulas. Durante el desarrollo del proyecto surgieron diversas dificultades y tambi\u00e9n nuevas oportunidades que nos abre el Cooperative Learning en la ense\u00f1anza universitaria. Durante la docencia del curso pasado, la implementaci\u00f3n de las estrategias del Cooperative Learning han descubierto errores en nuestra importante tarea de la educaci\u00f3n universitaria y ha marcado claramente cuales son los retos futuros que debemos alcanzar en nuestra pr\u00e1ctica profesional. Por ello, presentamos una segunda edici\u00f3n del proyecto con el nuevo desaf\u00edo acad\u00e9mico de consolidar los conocimientos adquiridos durante el curso pasado y corregir en la experiencia los fallos detectados para una \u00f3ptima implementaci\u00f3n de estas t\u00e9cnicas docentes innovadoras.<\/p>

A trav\u00e9s del m\u00e9todo Cooperative Learning (CL) intentamos impulsar una nueva forma de aprender y hacer docencia en las clases universitarias. El dise\u00f1o b\u00e1sico del trabajo cooperativo se puede resumir en una serie de acciones importantes a considerar: 1) La creaci\u00f3n de grupo; 2) Elecci\u00f3n tem\u00e1tica; 3) Creaci\u00f3n de una normativa de rendimiento en grupo e individual; 4) Constituci\u00f3n de objetivos concretos y actividades espec\u00edficas del equipo; 5) Interacci\u00f3n simult\u00e1nea, Participaci\u00f3n, Colaboraci\u00f3n; 6) Definici\u00f3n de recursos; 7) Previsi\u00f3n del rendimiento grupal; 8) Estrategias y dise\u00f1o de t\u00e1cticas en la toma de decisiones; 9) Evaluaci\u00f3n continua durante todo el proceso de aprendizaje; y 10) Autoevaluaci\u00f3n desde la creencia de que cada persona tiene la capacidad de ser creativa, honesta e interesada en la tem\u00e1tica para lo que se crea un entorno de aprendizaje y trabajo donde las personas usan la cooperaci\u00f3n para desarrollar su propio potencial creativo.<\/p>

El objetivo principal del enfoque del Cooperative Learning consiste en la defensa del aprendizaje cooperativo como una estrategia altamente efectiva orientada a ense\u00f1ar al alumno a aprender y no al profesor a ense\u00f1ar. Las investigaciones publicadas consultadas vienen a confirmar la potencialidad que una organizaci\u00f3n cooperativa del aula presenta para el logro acad\u00e9mico, la autoestima, la socializaci\u00f3n del aula o el desarrollo de competencias en las relaciones interpersonales.<\/p>

El inter\u00e9s por esta innovaci\u00f3n docente comienza en los desarrollos de su precursor el fil\u00f3sofo pragm\u00e1tico John Dewey. La importancia de la aplicaci\u00f3n del Cooperative Learning en la universidad nos llega de la consulta de una amplia bibliograf\u00eda, que no vamos a citar en esta memoria, pero que podemos localizar en el cat\u00e1logo de la biblioteca de nuestra Universidad de Sevilla. No obstante, si queremos destacar algunos autores que est\u00e1n teniendo un impacto directo en la evoluci\u00f3n de la innovaci\u00f3n docente universitaria, como Joseph. B. Cuseo (experto en Cooperative Learning), Carles Monereo Font (experto en la cultura educativa de la universidad), James Paul Gee (experto en educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda), Elizabeth G. Cohen, et al. (editores de Teaching Cooperative Learning), Paulo Freire (con su concepto pol\u00edtico de la educaci\u00f3n), Peter Salovery, Daniel Goleman (inteligencia emocional), Edith Litwin (en Internet educativa) y finalmente, los investigadores de la participaci\u00f3n mediada por tecnolog\u00edas en la educaci\u00f3n, Cassie Hague y Ben Williamson.<\/p><\/div><\/div><\/div>

Los catorce profesores que componemos el equipo de desarrollo de la Red de Colaboraci\u00f3n para la Innovaci\u00f3n Docente cuentan con diferentes experiencias en innovaci\u00f3n docente en la Universidad de Sevilla. Entre ellos, destaca las labores realizadas en las Comisiones de Docencia de Departamentos o de Facultad, el control y el seguimiento de la excelencia docente en las Comisiones del Sistema de Garant\u00eda de Calidad, la participaci\u00f3n en las Comisiones de Evaluaci\u00f3n externa de los t\u00edtulos de Grado y M\u00e1ster, el trabajo de gesti\u00f3n universitaria realizado, ya que entre los profesores contamos con dos vicedecanos de de la Facultad de Comunicaci\u00f3n, dos directores de departamento, coordinadores de m\u00e1ster y profesores coordinadores de asignaturas. Tambi\u00e9n forman parte de este equipo, profesores que han trabajado en las \u00e1reas de alfabetizaci\u00f3n digital, comunicaci\u00f3n educativa y otras \u00e1reas afines a la innovaci\u00f3n docente en la Universidad.<\/p><\/div>

Coordinador<\/strong><\/div>
Contreras Medina, Fernando R. \/\u00a0Departamento de Periodismo 1<\/div>
\u00a0<\/div>
Profesores \u00a0Responsables<\/strong><\/div>
Acosta Romero, \u00c1ngel \/ Departamento de Periodismo 1<\/div>
G\u00f3mez Aguilar, Antonio \/ Departamento de Comunicaci\u00f3n Audiovisual<\/div>
Dom\u00ednguez Delgado, Rubens \/ Departamento de Periodismo 1<\/div>
Nieto Nu\u00f1o, Miguel \/ Departamento de Literatura Espa\u00f1ola e Hispanoamericana<\/div>
Peinado Elliot, Carlos Fernando \/ Departamento de Literatura Espa\u00f1ola e Hispanoamericana<\/div>
\u00a0Orozco Vera, Mar\u00eda Jes\u00fas \/ Departamento de Literatura Espa\u00f1ola e Hispanoamericana<\/div>
Olmo L\u00f3pez, Agust\u00edn\u00a0\/Departamento de Periodismo 1<\/div>
Gil Gonz\u00e1lez, Juan Carlos\/ Departamento de Periodismo 1<\/div>
S\u00e1nchez Torn\u00e9,\u00a0Isadora \/\u00a0Departamento Econom\u00eda Aplicada III.
P\u00e9rez Su\u00e1rez, Macarena \u00a0\/\u00a0Departamento Econom\u00eda Aplicada III.<\/div>
\u00a0<\/div>
\u00a0<\/div>
Objetivos: finalidad del proyecto y t\u00e9cnicas de desarrollo.
<\/strong>Los objetivos del proyecto son los siguientes:<\/div>
\u00a0<\/div>
a) \u00a0Constituir una red de colaboraci\u00f3n que promueva el m\u00e9todo Cooperative Learning en las aulas universitarias. Este objetivo suma t\u00e9cnicas de formaci\u00f3n conjunta, as\u00ed como visitas interaulas entre doentes (y alumnos si es necesario) en las diferentes asignaturas participantes. Ofreceremos apoyo a los profesores que desconozcan la experimentaci\u00f3n de este m\u00e9todo.<\/div><\/div><\/div>

b) \u00a0Incorporar el m\u00e9todo Cooperative Learning en todas las asignaturas del proyecto. La aplicaci\u00f3n de este m\u00e9todo supone la anexi\u00f3n de otras acciones de innovac\u00f3n metodol\u00f3gica como son Think-Pair-Share, Think-Pair-Square, y otras formas de instrucci\u00f3n como el uso del Jigsaw el desarrollo de los aspectos complicados de la ense\u00f1anza\/aprendizaje. El profesorado podr\u00e1 utilizar diferentes recursos durante la evoluci\u00f3n de las asignaturas (\u00abTeaching \/ Coaching Wheels) y no limitarse concretamente al m\u00e9todo propuesto Cooperative Learning.
c) \u00a0Producir materiales did\u00e1cticos de Cooperative Learning que permitan una \u00f3ptima aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo en el aula. Se realizar\u00e1n v\u00eddeos.
d) \u00a0Evaluar la pr\u00e1ctica de innovaci\u00f3n docente por el profesorado como por los estudiantes, al final del proceso. Dise\u00f1aremos un cuestionario concreto para esta experiencia que recopile informaic\u00f3n sobre el desarrollo de la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo de innovaci\u00f3n docente. Crearemos grupos de discusi\u00f3n para investigar los \u00e9xitos o las dificultades de la implementaci\u00f3n del sistema Cooperative Learning en aprendizaje\/formaci\u00f3n.
e) \u00a0Difundir los resutados mediante la publicaci\u00f3n en formato de art\u00edculos y la participaci\u00f3n en congresos internacionales mediante comunicaciones..<\/p><\/div><\/div>

El crecimiento del equipo en el conocimiento de las estrategias y las t\u00e1cticas est\u00e1n basadas tambi\u00e9n en el mismo sistema Cooperative Learning. Apostamos tambi\u00e9n por el impulso de la Red de Colaboraci\u00f3n en materia de Cooperative Learning desde la propia formaci\u00f3n conjunta de modo que logremos afianzar nuestra comprensi\u00f3n y competencia con el m\u00e9todo. Los procesos de formaci\u00f3n del equipos tambi\u00e9n se basar\u00e1n en el mismo sistema Cooperative Learning.<\/p>

Profesor Invitado Conferenciante\u00a0<\/strong><\/p>

Dr. Jos\u00e9 Antonio Jim\u00e9nez de las Heras<\/em>, de la Universidad Complutense (Madrid).<\/div>
Jueves 31 de octubre del 2019 a las 19.00 en el Seminario de Periodismo 1, Facultad de Comunicaci\u00f3n<\/div>
T\u00edtulo de la Conferencia: Innovaci\u00f3n Docente en la realizaci\u00f3n de TFG y TFM: Una propuesta interdisciplinar.<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\u00a0<\/div>
\u00a0<\/div>
III PLAN PROPIO DE DOCENCIA. UNIVERSIDAD DE SEVILLA (2017-2020)<\/strong><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

C\u00cdRCULOS DE COLABORACI\u00d3N2 : INNOVACI\u00d3N UNIVERSITARIA DESDE LAS ESTRATEGIAS DEL\u00a0COOPERATIVE LEARNINGConvocatoria de Ayudas de\u00a0Apoyo a la Coordinaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n\u00a0Docente, Convocatoria 2019-20\u2033\u00a0(ref. 1.2.3)- III Plan Propio de Docencia.\u00a0Vicerrectorado de Estudiantes.\u00a0Universidad de Sevilla. 1. Introducci\u00f3n (contextualizaci\u00f3n, antecedentes, caracter\u00edsticas del centro)Este proyecto de innovaci\u00f3n universitaria pretende ofrecer un cambio significativo en la docencia de nuestra Universidad. Implica las […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1348","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/departamento.us.es\/dperiodismo1\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1348","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/departamento.us.es\/dperiodismo1\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/departamento.us.es\/dperiodismo1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/departamento.us.es\/dperiodismo1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/departamento.us.es\/dperiodismo1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1348"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/departamento.us.es\/dperiodismo1\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1348\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/departamento.us.es\/dperiodismo1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1348"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}