{"id":793,"date":"2026-10-20T11:18:33","date_gmt":"2026-10-20T09:18:33","guid":{"rendered":"https:\/\/departamento.us.es\/petra\/?p=793"},"modified":"2026-10-20T11:18:34","modified_gmt":"2026-10-20T09:18:34","slug":"nueva-guia-de-buen-uso-de-la-inteligencia-artificial-generativa-en-los-trabajos-fin-de-estudios-de-la-facultad-de-psicologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/departamento.us.es\/petra\/nueva-guia-de-buen-uso-de-la-inteligencia-artificial-generativa-en-los-trabajos-fin-de-estudios-de-la-facultad-de-psicologia\/","title":{"rendered":"NUEVA GU\u00cdA DE BUEN USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA EN LOS TRABAJOS FIN DE ESTUDIOS DE LA FACULTAD DE PSICOLOG\u00cdA"},"content":{"rendered":"\n
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Imagen generada con IA<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Esta Gu\u00eda trata sobre los buenos usos recomendados de la Inteligencia Artificial generativa (IAG) en los Trabajos fin de Estudios (TFE) de Psicolog\u00eda. Est\u00e1 dirigida al alumnado que est\u00e1 realizando estos trabajos y al profesorado que los tutoriza. Se ha elaborado en el marco de un Proyecto financiado por la Convocatoria de Apoyo a la coordinaci\u00f3n e innovaci\u00f3n docente, de la Universidad de Sevilla en el curso 2025-26. La Gu\u00eda se divide en tres apartados. En el primero se plantea una breve contextualizaci\u00f3n de estas cuestiones. El segundo se divide en cuatro secciones para ajustarse a las diferentes partes en las que se suele dividir un TFE en Psicolog\u00eda. En concreto, hay una primera secci\u00f3n sobre el uso de la IAG en la delimitaci\u00f3n del tema, la definici\u00f3n de los objetivos y la redacci\u00f3n del marco te\u00f3rico. La segunda secci\u00f3n se centra en los aspectos metodol\u00f3gicos, abordando el empleo de la IAG en el dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n, la recogida de datos, an\u00e1lisis y redacci\u00f3n del m\u00e9todo y resultados. La tercera secci\u00f3n se centra en la elaboraci\u00f3n y redacci\u00f3n de la discusi\u00f3n y, por \u00faltimo, la cuarta secci\u00f3n cubre las malas y buenas pr\u00e1cticas con la IAG respecto a otros aspectos transversales y formales del TFE. En el \u00faltimo apartado se resumen algunas recomendaciones finales de uso de la IAG para alumnado y profesorado.<\/p>\n\n\n\n

Pod\u00e9is descargarla aqu\u00ed<\/a><\/p>\n\n\n\n

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