¿Quiénes somos? – Departamento de Sociología

Equipo de dirección
y administración

Dr Manuel Jesús Caro Cabrera

Profesor Titular de Universidad Director del Departamento

Personal docente e Investigador

Custodio Delgado Valbuena

Profesor Titular de Escuela Universitaria

María José Malpica

Profesora Sustituta

Álvaro Moral García

Profesor Sustituto

Horas de tutoría

Tutores/as Prácticas Educación

Comisiones

Comisión de Doctorado
COORDINADORA: Esther Márquez Lepe
COMISIONADOS: Todo el profesorado con título de doctor

Comisión de Investigación
PRESIDENTE: El Director del Departamento, Manuel Caro Cabrera
VOCALES: Carmen Merchán Hernández Julia Espinosa Fajardo Ildefonso Marqués Perales Manuel A. Río Ruiz

Comisión de Docencia
PRESIDENTE: Manuel Caro Cabrera
VOCALES: Gloria Martínez Cousinou Federico Pozo Cuevas

Comisión Electoral
PRESIDENTE: El Secretario del Departamento, Juan Martín Sánchez
VOCALES: Marta Aguilar Gil Mª José Lozano Vega

Comisión Permanente
PRESIDENTE: El Director del Departamento, Manuel Caro Cabrera
SECRETARIO: El Secretario del Departamento, Juan Martín Sánchez
REPRESENTANTE DEL PROFESORADO: Manuel Río Ruiz

Comisión del Plan de Estudios del Máster CC. del Trabajo
TITULAR: Miguel Ángel Altuna Isasmendi
SUPLENTE: Juan Martín Sánchez

Comisión del Grado de Antropología Social y Cultural
TITULAR: Agustín Fleta González
SUPLENTE: Manuel A. Río Ruiz

Comisiones de los Grados de Comunicación
PERIODISMO: Carmen Merchán Hernández
PUBLICIDAD Y RRPP: Ildefonso Marqués Perales
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL: Juan Martín Sánchez

Comisión del Grado en Criminología
TITULAR: Manuel Caro Cabrera
SUPLENTE: Esther Márquez Lepe

Comisión del Máster en Comunicación Institucional y Política
TITULAR: Eduardo Bericat Alastuey
SUPLENTE: Miguel A. Altuna Isasmendi

Comisiones de título de CC. Educación
CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE: Manuel Caro Cabrera
EDUCACIÓN INFANTIL: María José Lozano Vega
EDUCACIÓN PRIMARIA: Esther Márquez Lepe
PEDAGOGÍA: Custodio Delgado Valbuena

Comisión de Seguimiento Planes de Estudio Grado De Turismo
Antonio Echaves García

Tribunales especiales de evaluación y apelación

Facultades de Geografía e Historia, Derecho, EnfermerÍa y Turismo
TRIBUNAL TITULAR: Gloria Martínez Cousinou Manuel Caro Cabrera Federico Pozo Cuevas.
TRIBUNAL SUPLENTE: Juan Martín Sánchez Miguel Altuna Isasmendi Eduardo Bericat Alastuey

Facultad de Ciencias del Trabajo
TRIBUNAL TITULAR Miguel Altuna Isasmendi Juan Martín Sánchez Mª José Lozano Vega
TRIBUNAL SUPLENTE: Carmen Merchán Hernández Manuel Caro Cabrera, Agustín Fleta González

Facultad de Comunicación
TRIBUNAL TITULAR Miguel Ángel Altuna Isasmendi, Eduardo Bericat Alastuey y Vicente Barragán
TRIBUNAL SUPLENTE: Ildefonso Marqués Perales, Juan Martín Sánchez y Agustín Fleta González

Facultad de Educación y Centro Internacional
TRIBUNAL TITULAR Manuel Caro Cabrera, Marta Aguilar Gil y Esther Márquez Lepe
TRIBUNAL SUPLENTE: Manuel Herrera Usagre, Custodio Delgado Valbuena y Antonina Levatino

Tribunal de Apelación de prácticas de Educación
TRIBUNAL TITULAR: María José Lozano Vega, Ildefonso Marques Perales y Marta Aguilar Gil
TRIBUNAL SUPLENTE: Manuel Herrera Usagre, Manuel Río Ruiz y Matilde Panadero Díaz

Tribunal de Trabajos de Fin Grado de Educación
TRIBUNAL TITULAR: Manuel Caro Cabrera, Manuel Río Ruiz y Esther Márquez Lepe
TRIBUNAL SUPLENTE: Antonio Echaves García, Ildefonso Marqués Perales y Marta Aguilar Gil

Facultad de Ciencias del Trabajo
TRIBUNAL TITULAR Miguel Ángel Altuna Isasmendi, Juan Martín Sánchez y María José Lozano Vega
TRIBUNAL SUPLENTE: Carmen Merchán Hernández, Manuel Caro Cabrera y Agustín Fleta González

Tribunal Trabajos Fin Grado
TRIBUNAL TITULAR: Manuel Caro Cabrera Manuel Río Ruiz Esther Márquez Lepe
TRIBUNAL SUPLENTE: Antonio Echaves García Ildefonso Marqués Perales Marta Aguilar Gil

Representantes en Juntas de Facultad

Facultad de Educación
REPRESENTANTE DEPARTAMENTAL: Matilde Panadero Díaz
MIEMBRO ELECTO: Custodio Delgado Valbuena

Facultad de Ciencias del Trabajo
REPRESENTANTE DEPARTAMENTAL: María José Lozano Vega

Tribunal Trabajos Fin Grado
TRIBUNAL TITULAR: Manuel Caro Cabrera Manuel Río Ruiz Esther Márquez Lepe
TRIBUNAL SUPLENTE: Antonio Echaves García Ildefonso Marqués Perales Marta Aguilar Gil

Departamento de Sociología,
Universidad de Sevilla

Ubicación
Facultad de Ciencias de la Educación
C. Pirotecnia, s/n, 41013 Sevilla

Contacto
Tlf: 955 420 717

Facultad de Ciencias de la Educación C. Pirotecnia, s/n, 41013 Sevilla

D. Custodio Delgado Valbuena

Profesor Titular de Escuela Universitaria

Custodio Delgado Valbuena es sociólogo y documentalista especializado. Estudió Sociología en las Universidades de Deusto y en la Universidad Complutense de Madrid. Hizo un Master en Documentación Científica en Ciencias Sociales y Ciencia y Tecnología, en el Instituto de Documentación Científica en Ciencias Sociales, del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, y en la Facultad de Ciencias de la Información, de la Universidad Complutense de Madrid.

Sus campos e intereses de investigación son la desigualdad Social, las clases sociales, la sociología de la educación, la teoría del Género y los estudios críticos sobre masculinidades igualitarias. Ha realizado estancias de Investigación en diferentes Universidades extrajeras, entre las que destacan la Universidad de Winnipeg (Manitoba, Canadá), la Universidad Göethe (Frankfurt, Alemania) y la Universidad de Sassari (Cerdeña, Italia).

Ha desarrollado docencia en Sociología de la Educación, Sociología del Género, Sociología del Empleo y Sociología de la Cultura, principalmente en las Facultades de Comunicación y de Educación de la Universidad de Sevilla, campos a los que ha contribuido con diferentes en artículos y libros académicos.

Es promotor y co-fundador de la Red de Hombres por la Igualdad (RHX=I), MenEngage Iberia; y Miembro del Comité Directivo Europeo de MenEngageEurope (MEE), Red europea de ONGS, Universidades y Profesionales por la Implicación de los Niños y Hombres en la Equidad y Justicia de Género. Ha trabajado en diferentes instituciones españolas, tales como el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), el Boletín Oficial del Estado (BOE) y la Universidad de Sevilla. Además, ha realizado trabajos de Consultoría para diferentes ONGS, empresas privadas e instituciones públicas.

Información de contacto:
custodio@us.es

Dr. Francesco Maniglio

Contratado Ramón y Cajal

Francesco Maniglio es licenciado en Ciencias de la Educación y en Sociología, es doctor en Comunicación y Crítica de la Cultura por la Universidad de Sevilla; tiene un máster en Cuestiones Contemporáneas de Derechos Humanos por la Universidad Pablo de Olavide. Tiene más de 15 años de experiencia en investigación sobre la economía política de la ciencia y del conocimiento, la sociología de la educación y del trabajo, la sociología de la comunicación y el análisis critico del discurso.

Actualmente es investigador por el programa postdoctoral Ramon y Cajal, donde desarrolla el proyecto de investigación Tecnopolítica de las Identidades. Dinámicas comunicativas y fronterizas de la migración. Fue profesor de doctorado del departamento de Sociología de la Universidade de Brasilia e investigador adjunto del Programa de Posgrado en Desarrollo Sostenible y Desigualdades Sociales en la Región Andina (TrAndeS-Freie Universität Berlin). Fue profesor principal, director del programa de Master en Ciencias Sociales y director del grupo de investigación Estudios Críticos para la Justicia Social (ECJS) de la Universidad Técnica de Manabí (Ecuador). En el bienio 2017-2018 fue director de investigación del Centro Internacional de Estudios Superiores en Comunicación para America Latina (CIESPAL) y profesor invitado en diferentes programas de posgrado en Comunicación y Ciencias Sociales de universidades de México, Uruguay, Ecuador y Brasil.

En 2018 ha recibido el “Premio 40 años de la Revista Crítica de Ciencias Sociales” del Centro de Estudios Sociales (CES) de la Universidad de Coimbra y en 2020 el “Premio Res Publica” de la Fundación Res Pública de Portugal.

Grupo de Investigación:

Grupo interdisciplinario de estudios en comunicación, política y cambio social (SEJ-456)

D. Juan Ramón Campos López

Lecturer

Juan Ramón Campos has developed his professional & academic work as a sociologist in the area of sociology & education, both in research and practice.

He holds a degree in Sociology & Diploma of Advanced Studies in Human Ecology & Population from the Complutense University of Madrid. In addition, he has completed his trayectoria with specialized training as an Expert in Social Services Management & Elderly (UNED) & Specialist in Children’s Rights at the local level (UPO).

In the field of university education, he is Lecturer at the University of Seville, since the 2023-24 academic year. Previously, he has worked as an associate professor at the Carlos III University, at the Faculty of Social & Legal Sciences & at the Polytechnic School.

In addition, in the teaching field, he has experience of three academic years in the Professional Schools of the Sagrada Familia de Linares, as a teacher of Geography and History in secondary education.

During his professional & formative stage, he obtained a predoctoral scholarship at the Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), within the Centro de Información & Documentación Científica (CINDOC), in charge of the research project “Aproximación a la evaluación del Programa de Formación del Profesorado Universitario de la Secretaría de Estado de Educación & Universidades del MECD del Ministerio de Educación, Cultura & Deporte (Ref. EA2004-0053)”.

In the same way, he has also developed his activity as a sociologist with a collaboration grant at the Institute of Education Sciences of the Complutense University of Madrid in the project of Quality Evaluation of the UCM’s own degrees (2000-2002).

Regarding his activity as a sociologist, he has worked in the Departments of Equality, Social Policies & Health of the Junta de Andalucía, with sociological functions to establish actions & strategies in coordination with the professional teams involved.

On the other hand, & finally, he has been performing his functions in the field of consultancy & training, for Sectorial Studies on Training needs of the Tripartite Foundation for Training in Employment & European Social Fund (2003), & the implementation of the Spanish Urban Agenda in Andalusian municipalities.

Contact information:
jcampos4@us.es

Carlos Felipe Centelles García

Social and economic responsibility: values, lifestyles and behaviours

This doctoral thesis brings together three published empirical investigations of which I am co-author. The line of research of these investigations deals with social and economic responsibility, values, lifestyles and behaviours of citizens with the rest of society, and of public institutions towards immigrants within the framework of the health system. The methodology developed is multi-method (quantitative and qualitative).

Values, lifestyles and behaviours towards social responsibility:

Students of the Faculty of Legal and Social Sciences (UCLM) show a high degree of socially responsible values and behaviours, with women standing out. Likewise, the passage through the university has positively modified these values and behaviours, except only those related to religious activities. Comparing first- and fourth-year students, statistically significant differences are shown in the increase, among fourth-year students, in the values of Tradition, and the socially responsible behaviors of Academic Responsibility, Self-Care, Cultural Development, and Gender Equality.

Values, lifestyles, and behaviors toward economic responsibility:

The consumer’s imagery in relation to the activities of multinational textile companies is generally negative. But the tangible benefits that these stores offer their customers –quality/price balance, accessibility, familiarity–, added to the general dynamics of consumption in Canada –consumption in shopping malls, fast-fashion, fashion, …–, makes them choose to buy in these clothing stores in the vast majority of cases, even if this implies a certain «burden of conscience.» Although in many cases consumers are aware of the social and environmental impact of their purchasing decisions, they also decide to buy in these global chains motivated by the benefits, both tangible and intangible, that they provide.

Values, lifestyles and behaviour towards public policies:

The Administration still does not provide citizens with instruments for deliberative participation, where they can actively get involved and be co-responsible in making decisions about their health, which is even more acute with the immigrant community.

Director: Marta Aguilar Gil

María Ortega Gómez

Family configurations, social classes, schooling conditions and social representations of early childhood education 0-3

The pedagogical and social benefits usually attributed to Early Childhood Education 0-3 have contributed to its institutional reconfiguration as an educational stage with its own entity, far removed from its traditional vision of custody. However, there are few studies on how these new conceptions of early childhood education 0-3 take root, circulate and are redefined by families of different social classes. In this context, it is a priority to know the demands, needs, expectations and perceptions of families to ensure the success of the public policies implemented and expected of early childhood education 0-3 that promote its expansion, still very uneven between social classes.

The objective of the thesis would be to identify and analyze the social conditions that explain the differences in perceptions about early childhood education 0-3 between social classes. The hypothesis from which it is based is that families would develop different bets and practical rationalities with respect to early schooling and its functions. These differences in strategies and assessments would be linked to the social constraints of families, their cultural and economic capital.

This doctoral thesis mainly employs a qualitative methodological strategy. The specific qualitative techniques that will be used in this thesis will serve to examine the differences in family perceptions and the conditions for enrollment in early childhood education. Specifically, they are: focus groups and interviews with primary caregivers.

Compared to a majority of quantitative studies, this thesis assumes a qualitative strategy that, instead, will allow us to analyze the conditions of social possibility, the circulation, stratification, interdependence and competition in the social space of population discourses regarding a key educational stage.

Director: Manuel Río Ruiz

Carlos Felipe Centelles García

Responsabilidad social y económica: valores, estilos de vida y comportamientos

Esta tesis doctoral agrupa tres investigaciones empíricas publicadas de las que soy coautor. La línea de investigación de estas investigaciones trata sobre la responsabilidad social y económica, los valores, estilos de vida y comportamientos de los ciudadanos con el resto de la sociedad, y de las instituciones públicas hacia los inmigrantes en el marco del sistema sanitario. La metodología desarrollada es el multi-método (cuantitativo y cualitativo).

Valores, estilos de vida y comportamientos hacia la responsabilidad social:

Los estudiantes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales (UCLM) muestran un alto grado de valores y comportamientos socialmente responsables, destacando las mujeres. Asimismo el paso por la universidad ha modificado positivamente estos valores y comportamientos, a excepción únicamente de los relacionados con Actividades religiosas. Comparando los estudiantes de primer y cuarto curso, se muestran diferencias estadísticamente significativas en el aumento, entre los estudiantes de cuarto curso, de los valores de Tradición, y los comportamientos socialmente responsables de Responsabilidad académica, Auto-cuidado, Desarrollo cultural e Igualdad de género.

Valores, estilos de vida y comportamientos hacia la responsabilidad económica:

El imaginario del consumidor en relación con las actividades las multinacionales del textil es en general negativo. Pero los beneficios tangibles que estas tiendas ofrecen a sus clientes –equilibro calidad/precio, accesibilidad, familiaridad–, sumado a las dinámicas generales del consumo en Canadá –consumo en centros comerciales, fast-fashion, moda, …–, hace que se decanten por comprar en estas tiendas de ropa en la gran mayoría de los casos, aunque esto implique cierto “cargo de conciencia”. Si bien en muchos casos los consumidores son conscientes del impacto social y ambiental de sus decisiones de compra, estos se deciden igualmente por comprar en dichas cadenas globales movidos por los beneficios, tanto tangibles como intangibles, que les aportan.

Valores, estilos de vida y comportamientos hacia las políticas públicas:

La Administración sigue sin poner a disposición de los ciudadanos instrumentos de participación deliberativos, donde se impliquen de una manera activa y sean corresponsables en la toma de decisiones sobre su salud, lo que se agudiza más con el colectivo de los inmigrantes.

Directora: Marta Aguilar Gil

Elena Trabajo Jarillo

Análisis interseccional de los procesos de discriminación a través del estudio de casos de bullying escolar.

El objetivo principal del estudio es realizar un análisis interseccional de los procesos de discriminación que pueden convertirse en la génesis de determinados casos de acoso escolar o bullying. Para ello, se planteó la realización de encuestas al alumnado de Educación Secundaria, así como entrevistas en profundidad que ayudasen a dilucidar las distintas características del fenómeno y efectuar un estudio más certero.

Con el fin de que la investigación pudiese reportar beneficios a ambas partes, se previó la impartición de charlas con fines de sensibilización y prevención al alumnado. Para ello, se realizó una base de datos con todos los centros escolares de Sevilla capital y se escogió una muestra conformada por un centro de cada titularidad (pública, concertada y privada) perteneciente a cada uno de los distritos en los que se divide la ciudad. La actividad desarrollada en los distintos centros consistió, en primer lugar, en la impartición de una charla sobre bullying y ciberbullying llevada a cabo tanto por la investigadora, como por el Oficial Díaz Colchero, impartiéndose en un total de 24 centros educativos de toda Sevilla capital y constituyendo un total de 108 horas.

Tras cada comunicación, se pidió la voluntariedad del alumnado para participar en una entrevista personal donde se recogiese el discurso de aquellos que hubiesen conocido de algún caso de bullying o ciberbullying, habiéndose realizado finalmente un total de 20 entrevistas.

Una vez finalizado el trabajo de campo, tanto el personal docente presente durante las sesiones, como Equipo Directivo y Departamento de Orientación de cada centro, expresaron su sorpresa al desconocer los contenidos impartidos y gratificación al sentir que la sesión había sido de ayuda incluso para el manejo de sus clases y resolución de problemas entre el alumnado.

Tutora: Esther Márquez Lepe
Co-dirección de la tesis: Eduardo Bericat Alastuey y Esther Márquez Lepe.

María Ortega Gómez

Configuraciones familiares, clases sociales, condiciones de escolarización y representaciones sociales de la educación infantil 0-3

Los beneficios pedagógicos y sociales habitualmente atribuidos a la Educación Infantil 0-3 han contribuido a su reconfiguración institucional como etapa educativa con entidad propia alejada de su tradicional visión de custodia. Sin embargo, existen pocos estudios sobre cómo arraigan, circulan y son resignificadas por las familias de distintas clases sociales estas nuevas concepciones de la educación 0-3. En este contexto, resulta prioritario conocer las demandas, necesidades, expectativas y percepciones de las familias para asegurar el éxito de las políticas públicas implementadas y esperadas de la educación 0-3 que promocionan su expansión, aún muy desigual entre clases sociales.

El objetivo de la tesis sería identificar y analizar las condiciones sociales explicativas de las diferencias en percepciones sobre la educación infantil 0-3 entre clases sociales. La hipótesis de la que se parte es que las familias desarrollarían diferentes apuestas y racionalidades prácticas con respecto a la escolarización temprana y sus funciones. Estas diferencias en estrategias y valoraciones estarían ligadas a las constricciones sociales de las familias, a su capital cultural y económico.

La presente tesis doctoral emplea principalmente una estrategia metodológica cualitativa. Las técnicas cualitativas específicas que se usarán en esta tesis servirán para examinar las diferencias de percepciones familiares y los condicionantes a la matriculación ante la educación infantil. Concretamente son: grupos de discusión y entrevistas a cuidadores principales.

Frente a una mayoría de estudios cuantitativos, esta tesis supone una estrategia cualitativa que, en cambio, permitirá analizar las condiciones de posibilidad social, la circulación, la estratificación, la interdependencia y la competencia en el espacio social de discursos poblacionales respecto a una etapa educativa clave

Director: Manuel Río Ruiz

D. Juan Ramón Campos López

Profesor Sustituto

Juan Ramón Campos ha desarrollado su labor profesional y académica como sociólogo en el área de la sociología y la educación, tanto en el plano de la investigación como en el práctico.

Es Licenciado en Sociología y Diplomado de Estudios Avanzados en Ecología Humana y Población por la Universidad Complutense de Madrid. Además, ha completado su trayectoria con formación especializada de Experto en Gestión de Servicios Sociales y de Tercera Edad (UNED) y Especialista en Derechos de la Infancia en el ámbito local (UPO).

En el ámbito educativo universitario, es profesor sustituto en la Universidad de Sevilla, desde el curso 2023-24. Anteriormente, ha ejercido como profesor asociado en la Universidad Carlos III, en la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas y en la Escuela Politécnica Superior.

Además, en el ámbito docente, tiene experiencia de tres cursos académicos en las Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia de Linares, como profesor de Geografía e Historia en educación secundaria.

Durante la etapa profesional y formativa hay que destacar que obtuvo una beca predoctoral en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), dentro del Centro de Información y Documentación Científica (CINDOC), con cargo al proyecto de investigación “Aproximación a la evaluación del Programa de Formación del Profesorado Universitario de la Secretaría de Estado de Educación y Universidades del MECD del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. (Ref. EA2004-0053)”.

Del mismo modo, también ha desarrollado su actividad como sociólogo con una beca de colaboración en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid en el proyecto de Evaluación de la Calidad de los Títulos Propios de la UCM. (2000-2002).

En lo que se refiere a su actividad como sociólogo ha ejercido en las consejerías de Igualdad, Políticas Sociales y Salud de la Junta de Andalucía, con funciones propias de la sociología para establecer actuaciones y estrategias en coordinación con los equipos profesionales implicados.

Por otro lado, y por último, ha estado desempeñando sus funciones en el ámbito de la consultoría y de la formación, para Estudios Sectoriales sobre necesidades de Formación de la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo y Fondo Social Europeo (2003), y la implementación de la Agenda Urbana Española en municipios andaluces.

Información de contacto:
jcampos4@us.es

Equipo de direccióny administración

Personal docente e Investigador

María José Malpica

Álvaro Moral García

Horas de tutoría

Tutores/as Prácticas Educación

Comisiones

Tribunales especiales de evaluación y apelación

Representantes en Juntas de Facultad

Dr. Manuel Jesús Caro Cabrera

Dr. Juan Martín Sánchez

Dña. Rocío Guillén Jiménez

Dra. Marta Aguilar Gil

Dr. Miguel Ángel Altuna Isasmendi​

Dr. Andrea Andújar Llosa

Dr. Vicente Barragán Robles

Dr. Juan Francisco Bejarano Bella

Dr. Eduardo Bericat Alastuey

D. Custodio Delgado Valbuena

Dr. Antonio Echaves García

Dña. Julia Espinosa Fajardo

Dr. Agustín Fleta González

Dr. Alejandro Godino Pons

Dra. Yolanda Hernández Albújar

Dr. Manuel Herrera Usagre

Dr. Antonina Levatino

Mar Llopis Orrego

Dr. María José Lozano Vega

Dr. Francesco Maniglio

Dr. Ildefonso Marqués Perales

Dra. Esther Márquez Lepe

D. Alejandro Martínez Casalé

Dra. Gloria Martínez Cousinou

Dra. Carmen Merchán Hernández

Dr. Federico Pozo Cuevas

Dr. Manuel Ángel Río Ruiz

Dr. Miguel Rodríguez Guerrero

Dr. Yolanda Hernández Albújar

Dr. María José Lozano Vega

Dr. Antonina Levatino

Dr. Manuel Herrera Usagre

Dr. Agustín Fleta González

Dña. Julia Espinosa Fajardo

Dr. Antonio Echaves García

D. Custodio Delgado Valbuena

D. Juan Ramón Campos López

Dr. Eduardo Bericat Alastuey

Dr. Vicente Barragán Robles

Dra. Marta Aguilar Gil

Dr. Miguel Ángel Altuna Isasmendi​

D. Antonio Jesús Acevedo Blanco

Dña. Rocío Guillén Jiménez

Dr. Juan Martín Sánchez

Dr. Manuel Jesús Caro Cabrera Professor

Carlos Felipe Centelles García

Gonzalo Romero Martín

Lourren Maffra

Selda Dudu

Elena Trabajo Jarillo

María Ortega Gómez

Francisco Javier Gómez

Oumar Diallo

Virginia Antoniazzi​

D. Pedro Torres Padilla

Dr. Miguel Rodríguez Guerrero

Dr. Manuel Ángel Río Ruiz

Dr. Federico Pozo Cuevas

Dra. Matilde Panadero Díaz

Dra. Carmen Merchán Hernández

Dra. Gloria Martínez Cosinou

D. Alejandro Martínez Casalé

Dra. Esther Márquez Lepe

Dr. Ildefonso Marqués Perales

Dr. Francesco Maniglio

Carlos Felipe Centelles García

Gonzalo Romero Martín

Lourren Maffra

Selda Dudu

Elena Trabajo Jarillo

María Ortega Gómez

Equipo de dirección
y administración

Dr. Miguel Ángel Altuna Isasmendi

Dr. Miguel Ángel Altuna Isasmendi

Virginia Antoniazzi

Virginia Antoniazzi